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新课程背景下语文教学中的两难处境——学生的建构与教师的引导
  • ISSN号：1005-1058
  • 期刊名称：《中小学教师培训》
  • 时间：0
  • 分类：G633.3[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]重庆北碚西南大学教育学院,400715
  • 相关基金：靳玉乐教授主持的国家社会科学基金教育学一般课题“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”（项目批准号：BHA090024）的成果之一.
作者： 刘杰[1]
关键词： 语文教学, 两难处境, 学生建构, 教师引导
中文摘要：

在践行《基础教育课程改革纲要》倡导的新理念时,语文教学陷入了两难处境：尊重学生的建构还是加强教师的引导？本论文指出学生已有经验和文本本身的特点是影响学生理解文本的因素,教师片面解读《纲要》和没有真正了解学生发展的本质是导致两难困境的主要原因,在此基础上,进一步指出语文教学走出困境的途径。

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期刊论文 28
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期刊信息
  • 《中小学教师培训》
  • 北大核心期刊（2014版）
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:东北师范大学
  • 主编：史宁中
  • 地址：长春市人民大街5268号
  • 邮编：130024
  • 邮箱：hsgpx@nenu.edu.cn
  • 电话：0431-85098430
  • 国际标准刊号：ISSN：1005-1058
  • 国内统一刊号：ISSN：22-1214/G4
  • 邮发代号:12-108
  • 获奖情况:
  • 2004全国中文核心期刊,北方优秀期刊
  • 国内外数据库收录:
  • 中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 被引量:6045