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中文摘要：
以案例高校教师教学质量评价结果作为分析测试样本,检验教师教学质量评价指标体 系的科学性与合理性.测试结果表明,课题组所构建的高等学校教师教学质量评价体系客观有 效.研究同时发现,高校文科学生与理工科学生对教师教学质量评价存在差异,表明不同学科 的学生对教师教学质量的评价要求不同;教学督导个人主观因素对教师教学质量评价结果产生 重要影响.高校应引导学生理性、公正地对教师教学质量进行评价,同时要建立监督和复核制 度,教学督导不应以个人主观情感影响教学质量评价结果,对任职教师应采用统一的教学质量 评价标准,保证高校教师教学质量评价的公平性.
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