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学生课堂学习理解力基本现状与教育策略研究
  • 期刊名称：《浙江教育科学》
  • 时间：0
  • 分类：G442[哲学宗教—心理学;哲学宗教—发展与教育心理学;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：江苏淮安市三堡中学,223212
  • 相关基金：基金项目：江苏省教育科学规划课题“理解视域下中学生语文学习的障碍与对策研究”（D/2013/02/112）研究成果.
作者： 茹红忠
关键词： 学生, 课堂学习, 理解力, 基本现状, 教育策略
中文摘要：

在课题研究的过程中，课题组对小学六年级、初中三个年级和高中三个年级进行了调查问卷．发现了学生学习习惯的养成，对任课教师的接纳程度、班集体学习氛围、集体生活的适应情况、家庭因素等方面对学习理解力有诸多的影响，在此基础上对影响学生学习理解力的因素进行教育策略优化的探究，这对课题研究的实践成果产生了积极的意义。

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