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中文摘要：
基于新伦敦小组提出的多元读写教学法，阐述了多元读写能力的内涵，并着力构建了培养学生多元读写能力的EPICC教学模式，认为多模态教学环境、实践（模拟实践和课外实践）、明确指导、批评性意识、多元文化是提高多元读写能力的重要因素。
英文摘要：
The paper, based on multiliteracies pedagogy of New London Group, expatiates the connotation of multiliteracies, and constructs the theoretical framework of EPICC multimodalities teaching mode to develop students＇ multiliteracies. The framework focuses on five essential factors in nurturing multiliteracies： multimodal environment, simulated practice and extracurricular practice, overt instruction, critical thinking and multiculture.
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