中文摘要：

第三次国际数学与科学水平测试（TIMSS1999，Third International mathematics and Science Stuay的缩写）录像研究发现：参与的7个国家8年级数学教学中与现实生活联系的数学问题所占比例为9％-42％，平均为22％，与学生成绩没有必然关联。对LPS（The Learner’s Perspective Study的缩写）北京和上海4位教师连续10节以上课的中间5节共计20节录像课的编码研究，得出其相应值为11％，且主要以综合应用形式集中出现在应用专题教学中。在教学中，数学与现实生活的联系不应有统一标准，数学教学是多样化的。