中文摘要：

目的探讨护理程序式健康教育应用于化疗期乳腺癌患者留置PICC护理中对其知信行水平的影响。方法选择留置PICC乳腺癌化疗患者120例，随机分成观察组和对照组，每组60例。对照组按照常规置管护理进行健康教育，直至患者出院；观察组护理过程中贯穿程序式健康教育。比较教育前以及化疗3个周期后两组患者置管护理知识、态度以及置管护理行为的改善情况，记录化疗期间置管并发症等发生情况。结果观察组患者护理后知、信、行水平得分分别为（17．9±1．6），（8．8±1．6），（6．2±1．4）分，均优于对照组，差异有统计学意义（t值分别为2．465，2．625，4．336；P〈0．05）；观察组患者并发症发生率5．0％，3例出现延迟维护，均低于对照组，两组延迟维护发生率比较，差异有统计学意义（x^2=5．175，P〈0．05）。结论护理程序式健康教育对化疗期乳腺癌患者留置PICC护理工作的可行性及持续性强，提高患者置管期间认知程度，提升自我护理意识和能力。