从2011年起,团中央、教育部党组连续3年,开展从高校选派青年教师(主要是辅导员)到县级团委挂职副书记一年的活动,收到很好的社会效果。本文结合自身挂职经历,从协同创新角度阐述了到县级团委挂职的意义,分析了高校挂职团干的职业发展特点、成长过程和途径。