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阅读教学中激疑和设疑的策略研究
  • ISSN号:2095-8102
  • 期刊名称:《南昌师范学院学报》
  • 时间:0
  • 分类:G633.33[文化科学—教育学]
  • 作者机构:[1]淮安市楚州中学,江苏淮安223200
  • 相关基金:全国教育科学规划重点项目“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”成果,编号:GHA093055; 江苏省淮安市教育科学规划项目“寻诵式语文教学策略研究”研究成果(D/2009/02/113)
作者: 茹红忠[1]
中文摘要:

语文阅读教学中要致力于培养学生的问题意识和批判意识,养成学生独立思考和质疑的习性。这种意识和习惯的养成,不能完全依靠学生主体自发的活动,而要靠教师有目的、有计划地激发和培养。因此,在阅读教学中,这就需要语文教师从不同层次、用不同的方法、从不同的角度,多途径地把握或创造时机,合理、成功地运用"激疑"和"设疑"策略。

英文摘要:

Chinese reading teaching aims at cultivating students' awareness and critical consciousness, and developing their habits of thinking and questioning independently. And the awareness and habits can not be achicved by student own voluntary activities, but by teachers' intentions, plans to inspire and education, Therefore, in reading teaching, Chinese teachers should apply the measures of shocking suspects and locating suspects reasonably

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期刊信息
  • 《南昌师范学院学报》
  • 主管单位:南昌师范学院
  • 主办单位:南昌师范学院
  • 主编:徐晓泉
  • 地址:江西省南昌市瑞香路889号
  • 邮编:330032
  • 邮箱:xuebao12345@vip.sina.com
  • 电话:0791-83812093
  • 国际标准刊号:ISSN:2095-8102
  • 国内统一刊号:ISSN:36-1335/G4
  • 邮发代号:44-63
  • 获奖情况:
  • 1992年获全国优秀教育学院学报,1999年获首届全国优秀社科学报,2000年获全国教育学院十佳学报
  • 国内外数据库收录:
  • 中国中国人文社科核心期刊,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 被引量:295