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融合与创生:随班就读的效能实现
  • ISSN号:1007-3728
  • 期刊名称:《中国特殊教育》
  • 分类:G760[文化科学—特殊教育学;文化科学—教育学]
  • 作者机构:[1]重庆师范大学,重庆401331
  • 相关基金:教育部人文社会科学规划基金项目“特殊儿童生涯发展的整合性支持模式研究”(课题编号:13YJA880062);教育部教师队伍建设示范项目“融合导向的特殊教育复合型师资培养与培训改革”(教师司[2013113号);重庆市高等学校市级人才培养模式创新试验区“特殊教育专业复合型人才培养模式创新试验区”建设项目(渝教高[2010]66号).
作者: 申仁洪[1]
中文摘要:

随班就读是我国特殊教育的主要安置形式之一,其效能及其实现是一个迫切需要探讨的主题。本文认为,促进随班就读效能的实现可以从以下几个方面来努力:促进特殊儿童和普通儿童相互支持,共同成长,最终通过个人潜能的发展与对社会的适应达成生活质量的提升;促进教师形成专业共同体,密切协作,共同发展;推动学校形成民主、平等、包容、尊重、共享的文化,增进学校应对多元教育需求的能力;向社会大众传达融合性文化。

英文摘要:

Inclusive education, an increasingly important form of education placement, is a hot topic, the re- search into whose effectiveness is urgently needed. To promote inclusive education, it is necessary to promote the mutual support between children with special needs and normal children, improve the life quality of children with special needs through the development of their potentials and their adaptation to society, promote the development of teachers' professional community, create a school culture featured by democracy, equality, tolerance, re- spect, and sharing so as to meet the diversified needs of education, spread a new culture of inclusion to society.

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期刊信息
  • 《中国特殊教育》
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中央教育科学研究所
  • 主编:陈云英
  • 地址:中国北京北三环中路46号
  • 邮编:100088
  • 邮箱:tejiaotougao@126.com
  • 电话:010-62003367
  • 国际标准刊号:ISSN:1007-3728
  • 国内统一刊号:ISSN:11-3826/G4
  • 邮发代号:82-187
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 中国中国人文社科核心期刊,中国北大核心期刊(2004版),中国北大核心期刊(2008版),中国北大核心期刊(2011版),中国北大核心期刊(2014版),中国北大核心期刊(2000版)
  • 被引量:11160