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中文摘要：
“智慧语用”作为“语用”课堂之更高追求,有别于“技能语用”,其追求的不仅仅是让学生成为“语用”之“知者”,更是“语用”之“智者”,并最终成为生活之“智者”。其追求超越“形而下之器”,至“形而上之道”。就阅读教学而言,其路径可遵行：发现“语用智慧”——表现“智慧语用”,引导学生在经历“语用”的“迁移性表现”“创造性表现”“综合性表现”过程中,追求“智慧语用”新境界。
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