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教师专业素养养成:学习共同体视点
  • ISSN号:1004-633X
  • 期刊名称:《教育理论与实践:中小学教育教学版》
  • 时间:0
  • 分类:G451.2[文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构:[1]西南大学教育学部,重庆400715
  • 相关基金:本文系重庆市教育科学规划重大课题《城镇化进程中进城务工子女学业负担监测与预警机制研究》(课题编号:2013-TC-004)的研究成果之一..
中文摘要:

教师专业素养是教师综合素质的集中体现,是衡量教师专业水平的重要尺度。学习共同体对教师专业素养养成具有环境支持、人际支持的价值。教师专业素养在学习共同体中表现出多向主体间交互、多元能力专业构成、多维实践范式的内涵表征,需要通过多元与理解促进知识共享、任务与协同促进专业提升、反思与转化促进教师专业素养内凝。

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期刊信息
  • 《教育理论与实践》
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 主管单位:山西省教育厅
  • 主办单位:山西省教育科学研究院 山西省教育学会
  • 主编:马玉玺
  • 地址:山西省太原市解放路东头道巷9号
  • 邮编:030009
  • 邮箱:
  • 电话:0351-5604672
  • 国际标准刊号:ISSN:1004-633X
  • 国内统一刊号:ISSN:14-1027/G4
  • 邮发代号:22-31
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 中国中国人文社科核心期刊,中国北大核心期刊(2004版),中国北大核心期刊(2008版),中国北大核心期刊(2011版),中国北大核心期刊(2014版),中国北大核心期刊(2000版)
  • 被引量:25950