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符合学生认知心理的数学课堂教学设计
  • ISSN号：1005-6009
  • 期刊名称：《江苏教育：中学教学》
  • 时间：0
  • 分类：G633.6[文化科学—教育学]
  • 作者机构：江苏省南京航空航天大学附属高级中学,南京210007
  • 相关基金：注：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“高中学生数学推理的心理学实证研究”（编号：B-a/2015/02/027）的阶段成果.
作者： 黄智华
关键词： 认知心理, 教学设计, 数学教学
中文摘要：

现代认知心理学视教学为一个活的过程。认知的教学观认为，学习是人脑内部复杂的加工和组织形式，要经历一定的过程，才能达到认识和理解；数学教学不仅仅是教数学结论，还要展开数学活动。为此，教学要通过设置问题激活兴趣启发思考；设置探究，增加体验突出研究方法；通过创造性的应用，深化对数学知识的理解，收获喜悦，享受成功。

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期刊信息
  • 《江苏教育：中学教学》
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:江苏教育报刊总社
  • 主编：张俊平
  • 地址：南京市草场门大街133号
  • 邮编：210036
  • 邮箱：chuan.nju@163.com
  • 电话：025-86275614
  • 国际标准刊号：ISSN：1005-6009
  • 国内统一刊号：ISSN：32-1410/G4
  • 邮发代号:28-486
  • 获奖情况:
  • 江苏省优秀期刊，第二届江苏期刊方阵优秀提名期刊...
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:382