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初中科学“同课异构”的实践与思考——以《摩擦力的利与弊》的“同课异构”为例
  • ISSN号：0411-9584
  • 期刊名称：《江西中医药》
  • 时间：0
  • 分类：G63[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]浙江省富阳市郁达夫中学,浙江富阳311400
  • 相关基金：本文系浙江省“十二五”中小学教师及校长培训研究第二轮立项课题《“同课异构”型校本教研的范式建构与实践研究》（编号：2013A011）的成果之一.课题组组长：刘金虎;成员：杨志芳、马利娟、祝芳芳、周水华.本文由祝芳芳执笔.
作者： 祝芳芳[1]
关键词： 初中《科学》教学, 教学策略, 同课异构, 摩擦力
中文摘要：

“同课异构”作为新课程改革中的一种新型校本教研范式，是教师总结教学经验，提高教学水平和教学能力的有效途径。它以同一主题为核心，以行动研究为基础，以微格分析为手段，以比较研究为方法，以同伴互助为桥栗，以解决问题为目标。其基本操作步骤是“理解教材-独立设计-年段说课-课堂实践-比较创新-总结提升-异质引导”。其中，独立设计与课堂实践是最重要的环节，总结提升是意义建构的价值所在，异质发展是教师个性教学的内涵与诉求。

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期刊信息
  • 《江西中医药》
  • 主管单位:江西中医药大学
  • 主办单位:江西中医药大学 江西省中医药学会
  • 主编：刘红宁
  • 地址：南昌市阳明路56号
  • 邮编：330006
  • 邮箱：jxzybjb@vip.sina.com
  • 电话：0791-87119829 87119831
  • 国际标准刊号：ISSN：0411-9584
  • 国内统一刊号：ISSN：36-1095/R
  • 邮发代号:44-5
  • 获奖情况:
  • 华东地区优秀期刊,江西省优秀期刊,“十佳”栏目奖
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:15024