位置：成果数据库 > 期刊 > 期刊详情页
作文教学中“物”“意”“文”相互转化规律及策略
  • ISSN号：1005-1058
  • 期刊名称：《中小学教师培训》
  • 时间：0
  • 分类：G633.34[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]江苏省淮安市楚州中学,223200
  • 相关基金：本文系全国教育科学规划重点课题“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”（GHA093055）,江苏省教育科学规划课题“在新课改背景下,突出学生在语文阅读教学中主体性地位的研究”（D/2009/02/113）研究成果.
作者： 茹红忠[1]
关键词： 作文教学, “物”“意”“文”, 运作规律, 策略
中文摘要：

在作文教学中，教师要着力于激发学生作文的积极性、自主性和创造性，突出学生的主体地位，以加速“物”“意”“文”相互间转化进程，提高中学作文教学的效益。

同期刊论文项目
　一般生源高中“面向全体，特长发展”办学模式研究
期刊论文 22
同项目期刊论文
基础教育的全面发展：“一般要求”与“发展特长”的融合—基于班级活动与学生学习的视角
学习策略与学生素质主动发展的相关性研究
实践行为观照：“语文小课题”型和“语文应用强势”型课题
视听教学法在高中英语教学中的有效运用
中小学教师的成长与生涯研究——以江苏省淮安区语文教师为例
素材性资源中的语文课程信息表征及利用策略
一般生源高中“1＋N”课程体系的建构与实施
班级活动要实现“一般要求”与“发展特长”的融合—基于班级活动与学生学习的视角
一般生源高中数学课堂教学的辩证思考
整体感知阅读教学的特征及范式研究
平等对话：凸显主体地位的语文阅读教学策略
对新课程语文教材价值的审视
语言文字训练的透视、思辨和扬弃
语文教材的表征审视和价值反思
中小学教师继续教育实践性课程学习活动范式研究
阅读教学中激疑和设疑的策略研究
中小学教师继续教育实践性课程内涵与特征研究
现代学校教学失衡：从外部和内部的因素谈起
学校教学世界失衡的基本表征研究
教学专长发展——创新视点与途径
整合课程资源 活化英语教学路径——以人教社新版高一英语教材为例
期刊信息
  • 《中小学教师培训》
  • 北大核心期刊（2014版）
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:东北师范大学
  • 主编：史宁中
  • 地址：长春市人民大街5268号
  • 邮编：130024
  • 邮箱：hsgpx@nenu.edu.cn
  • 电话：0431-85098430
  • 国际标准刊号：ISSN：1005-1058
  • 国内统一刊号：ISSN：22-1214/G4
  • 邮发代号:12-108
  • 获奖情况:
  • 2004全国中文核心期刊,北方优秀期刊
  • 国内外数据库收录:
  • 中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 被引量:6045