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中文摘要：
小学语文学科＂问题—活动＂式教学,是以学生质疑为起点,通过师生梳理、选择、归类、提炼出体现＂这一篇＂特性又利于学生语文素养提高的框架式问题,引领学生＂去看合适的地方并看出合适的东西来＂,在此过程中拉动听、说、读、写等语文实践活动的展开。＂问题—活动＂式教学的课堂,学生的自主学习和主动学习是根本的标志。这种教学范式的有效实施,依赖于＂问题的提出＂及＂教学活动的组织、开展＂。本文旨在揭示＂问题—活动＂式教学的基本特征,并以几种教学方式寻求＂问题—活动＂式教学的路径。
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