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中文摘要：
目的：探讨团队任务驱动教学法对护生团队反思的作用。方法：对2009级护理本科班级中运用团队任务驱动教学法进行临床护理课程教学,在教学前后使用团队反思量表对护生进行问卷调查,通过统计分析数据得出结果。结果：实施团队任务驱动教学法后,护生的团队反思总分（t=2.75,P=0.01）以及评价（t=3.61,P=0.00）和反思（t=2.16,P=0.03）维度得分有所提高,适应维度得分（t=-9.28,P=0.00）下降。结论：运用团队任务驱动教学法能促进护生的团队反思,提高团队素质；护生应对团队任务的能力有待加强。
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