中文摘要：

20世纪90年代到2012年,我国发生了大规模的撤点并校。农村地区学校教量减少过半．还未有研究就该政策对农村人力资本的影响进行系统且严谨的评估。本文基于CHES数据，采用广义双重差分的方法廓清撤点并校政策对个体人力资本的影响。研究发现，撤点并校使得个体受教育时间平均下降了0．74年，但并未显著影响到义务教育阶段，个体接受高中以上教育的概率下降了18％。对影响机制进行考察，发现撤点并校增加了个体通勤距离，提高了附近建立寄宿制小学的概率。建立寄宿制小学的地区，通勤距离增加不会减少个体学习时间，个体教育未受到撤点并校明显的冲击：未建立寄宿制小学的地区．个体学习时间因通勤距离增加而显著减少，个体教育受政策影响下降1．19年。笔者认为，农村地区撤点并校后是否建立寄宿制小学。是个体人力资本是否受到政策影响的关键所在。成本收益分析发现．撤点并校带来的损失远远超过可能节省的教育经费开支，这说明政策的实施既有违公平也没实现效率改进。