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从中立到多元：学前教育评价中“价值”问题探析
  • ISSN号：1674-1536
  • 期刊名称：《教育测量与评价》
  • 时间：0
  • 分类：G40-058.1[文化科学—教育学原理;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：[1]华东师范大学学前与特殊教育学院学前教育系,上海200062
  • 相关基金：北京奕阳教育研究院2012年度青年学者资助项目“农村学前教育质量的督导评估体制及其运行机制”（项目编号：SEI-QXZ-2012-010）的阶段性研究成果之一
作者： 李琳[1]
关键词： 价值中立观, 价值一元论, 价值多元论, 学前教育评价
中文摘要：

＂价值＂是一切教育评价活动的真正根基与逻辑起点,也是我们重新思考与审视当前我国学前教育评价发展导向与有效性的根本前提。教育评价价值观经历了从＂价值无涉＂的完全中立,到代表强势群体利益诉求的＂价值一元论＂,再到当前承认多元群体利益的＂多元价值观＂,这一演变趋势充分表明：基于对话、协商与建构基础上达成的价值共识不仅是当前学前教育评价价值判断的基础与平台,也是有效抵制教育评价霸权主义、促进教育公平与教育质量可持续发展的必由之路。

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期刊信息
  • 《教育测量与评价》
  • 主管单位:湖南省教育厅
  • 主办单位:湖南省教育考试院
  • 主编：
  • 地址：长沙市岳麓区潇湘中路271号湖南省教育考试院内
  • 邮编：410012
  • 邮箱：jyclypj@126.com
  • 电话：0731-88090435
  • 国际标准刊号：ISSN：1674-1536
  • 国内统一刊号：ISSN：43-1482/G4
  • 邮发代号:42-353
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:79