本科教育的人才培养目标定位在其实践的过程之中,呈现出动态性特征,即随着教育环境和条件的变化而不断地进行修订和调整。金融专业课程设置应该围绕大学生核心就业能力展开,在探讨金融专业课程设置原则的基础上,初步构建包括基本素质、通用能力、岗位能力和岗位能力拓展四大大模块的课程设置。