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整体感知阅读教学的特征及范式研究
  • ISSN号：1005-1058
  • 期刊名称：《中小学教师培训》
  • 时间：0
  • 分类：G623.23[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]江苏省淮安市楚州中学,223200
  • 相关基金：全国教育科学规划重点课题“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”（GHA093055）;江苏省教育科学规划课题“在新课改背景下,突出学生在语文阅读教学中的主体性地位研究”（D/2009/02/113）.
作者： 茹红忠[1]
关键词： 整体感知, 阅读教学, 表征, 范式
中文摘要：

语文新课程提倡在阅读中要“整体感知”，但也不能过分追求，从而忽视语文基础训练，导致课堂教学华而不实。为此，本文首先从认识论、教学论和有效性角度提出了在语文阅读教学中实施整体感知的必要性，简述了整体感知性语文阅读教学的表征，着重论述了引导学生进行整体感知性阅读的实施范式。

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期刊论文 22
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期刊信息
  • 《中小学教师培训》
  • 北大核心期刊（2014版）
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:东北师范大学
  • 主编：史宁中
  • 地址：长春市人民大街5268号
  • 邮编：130024
  • 邮箱：hsgpx@nenu.edu.cn
  • 电话：0431-85098430
  • 国际标准刊号：ISSN：1005-1058
  • 国内统一刊号：ISSN：22-1214/G4
  • 邮发代号:12-108
  • 获奖情况:
  • 2004全国中文核心期刊,北方优秀期刊
  • 国内外数据库收录:
  • 中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 被引量:6045