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提升学生学习能力视角下的分层教学刍议
  • ISSN号：1009-2234
  • 期刊名称：《理论观察》
  • 时间：0
  • 分类：G441[哲学宗教—心理学;哲学宗教—发展与教育心理学;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：[1]信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000
  • 相关基金：河南省教师教育课程改革研究项目“提高不同层次学生学习能力的研究与实践”（编号：2013-JSJYYB-042）;信阳师范学院（信阳市）教师教育改革创新实验区项目（编号：教师[2012]1112-3）;信阳师范学院青年骨干教师资助计划项目（2011GGJS-07）的阶段成果.
作者： 张耀庭[1]
关键词： 学生, 学习能力, 分层教学
中文摘要：

素质教育的对象是所有学生,然而由于学生个体差异的存在,统一的教学目标、教学内容、教学方法并不能适合所有学生.分层教学的思想为提升各层次学生的学习能力带来诸多启发.要实现全体学生的发展,教师要正确看待、高度重视学生间的个体差异,只有找准了学生间的个体差异才能更有效地进行分层教学,以使每个学生的学习能力都能有所提升.

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期刊信息
  • 《理论观察》
  • 主管单位:黑龙江省齐齐哈尔市社会科学界联合会
  • 主办单位:理论观察杂志社
  • 主编：谭文富
  • 地址：黑龙江省齐齐哈尔市党政机关办公中心1号楼1810
  • 邮编：161006
  • 邮箱：llgczxyj@163.com
  • 电话：0452-2791810 2791813
  • 国际标准刊号：ISSN：1009-2234
  • 国内统一刊号：ISSN：23-1465/C
  • 邮发代号:14-287
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:8154