中文摘要：

教育是否使人幸福是教育学等相关学科备受关注的话题,但这一命题目前尚无统一认识.本文运用中国家庭动态跟踪调查数据（CFPS）对教育与幸福的关系进行了较为深入的探讨,并发现在消除教育与收入、地位等相关变量之间的依赖关系后,所显示的计量结果不能支持教育能直接给人幸福这一假设.消除依赖关系前后的检验结果显示了教育更可能通过提高受教育者的收入、地位等方面的回报而间接影响个体幸福,从而澄清了教育在功能上的“收入回报”而非“幸福回报”,强有力地支持了教育可能仅仅充当影响个体幸福“工具”的观点.