文章讨论了最优化方法课堂教学,以一般的最优化问题的必要条件为例,强调从几何直观的角度导出抽象的概念,通过启发式提问使学生快乐学习,兴趣学习。实践教学表明,这种教学方法不仅激发学生积极求索的激情,也促使学生对抽象的数学概念作更深入的理解。