位置：成果数据库 > 期刊 > 期刊详情页
The development of Chinese students understanding of the concept of fractions from fifth to eighth g
  • 期刊名称：Journal of Mathematics Education
  • 时间：0
  • 页码：17-34
  • 相关项目：分数概念的发展及其空间表征特点研究
作者： Liu Chunhui|Xin Ziqiang|Li Xia|
同期刊论文项目
分数概念的发展及其空间表征特点研究
期刊论文 18
同项目期刊论文
数字线估计研究: 模型背后的策略
5～9岁儿童在不同复杂性任务上类比推理的发展特点
分数认知的整数偏向研究:理论与方法
非符号分数与整数计算能力的发展及其与数字记忆的关系
五~八年级儿童分数概念的发展
基于认知负荷理论的数学学优生教学
An ERP study on the processing of common fractions
儿童的分数概念理解的结构及其测量
等值分数概念的理解
整数构成对分数加工的影响
数字线和离散物体任务训练对儿童整数偏向的影响
小学生在非符号材料上的分数表征方式
小学低年级儿童的等值分数概念发展及干预
分数概念语义理解对儿童乘法应用题表征的影响
分数认知的“整数偏向”研究：理论与方法
数字线估计研究：“模型”背后的策略
儿童表征深度的微观变化：路线、速度及来源