中文摘要：

现有e-learning系统不具备情感交互功能，普遍存在着"情感缺失"问题。本项目依据情绪心理学和教育心理学的相关理论，从学习者的学业表情入手，利用情绪认知分析方法，提出了一种在e-learning中增加情感交互功能的研究思路。主要研究内容包括⑴e-learning情境中的学业表情及其特征模型；⑵e-learning中的学业情绪模型及建模方法；⑶e-learning系统中的情绪认知模型及情绪认知分析方法；⑷情绪教学模型及具有情感交互功能的e-learning原型系统构架与建造。本项目研究是对人类真实教学情境的最大程度的模拟和仿真。本项目申请者已有一定的研究基础，预期研究成果⑴发表高水平学术论文15篇，其中EI收录10篇；⑵申报发明专利和软件知识产权各1项；⑶研制出具有情绪交互功能的e-learning原型系统，并在我校数字校园教学平台上验证和改进；⑷培养研究生10名以上。

结论摘要：

本项目主要针对传统e-learning存在的“情感缺失”问题，依据教育心理学和情绪心理学原理，从学习者的学业表情入手，研究情绪认知交互e-learning的关键技术。此项研究属学术前沿。 本项目的主要研究成果包括(1) 针对e-learning情境，在实现对学习者人脸准确定位的基础上，有效提取了诸如人脸面积、眼帘间距、嘴角弧度、瞳孔间距、眉毛角度、眉毛长度等表情特征参数。(2) 根据上述表情特征参数，构造和完善了由兴趣度、振奋度和愉悦度所构成的三维情绪空间，并建立和优化了相应的情绪状态模型。(3) 利用上述三维情绪状态，建立了具有正、负向情绪特征的一维综合学业情绪模型，并结合情绪认知理论构造了相应的情绪认知模型。(4) 基于情绪认知模型，结合学习者的学业情绪、学习进程、认知能力等，实现了e-learning情境下情绪认知交互的教学推理，并通过原型系统验证了其推理的有效性。上述研究内容，在国内e-learning研究领域属领先水平。 本项目目前已发表加注有项目标志的学术论文15篇，其中核心期刊3篇、EI已收录7篇（另有3篇在等待EI检索），已完成计算机软件著作权登记3项，已培养毕业研究生10名。本项目原定成果目标已达到。