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中文摘要：
本课题综合运用认知行为实验、ERP实验和分子遗传学分析，通过阅读障碍组和正常组儿童的比较研究和追踪研究相结合的方法，（1）深入探讨语音缺陷和阅读障碍的感知和生理机制；（2）揭示汉语阅读障碍儿童的基本认知缺陷及其基因基础，遗传与经验对阅读能力的影响；（3）提出汉语发展性阅读障碍的最佳诊断年龄和有效的早期预测指标。研究结果将对汉语儿童早期语言、预测阅读的重要认知因素、遗传因素、阅读发展与障碍之间的关系建立理论和数学模型，揭示认知、生理、遗传、经验多层面对汉语儿童阅读障碍的影响和预测，全面阐述汉语发展性阅读障碍的特点。研究结果将在揭示汉语儿童语言和阅读发展规律、阅读障碍的早期预测、诊断和矫治等方面有重要作用，同时将阐述遗传和语言文字经验对汉语阅读发展与障碍的影响，为理解儿童语言和阅读发展的普遍性和特殊性做出重要贡献。
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