中文摘要：

以往研究证明智力是影响个体发展的重要因素；近些年，越来越多的研究发现情绪调控对个体能否顺利发展也有重要的影响。情绪调控是人类监控自身情绪、并有效调节情绪反应的过程。智力和情绪调控是如何相互作用、并共同影响个体的发展则成为目前国际前沿的研究问题之一。本项目将采用事件相关电位技术来研究不同智力水平儿童的情绪调控能力的异同，并使用富含情绪信息的面孔表情作为研究载体；本项目的研究内容依托于前人对情绪调控的无意识加工和有意识加工的分类，从表情的前注意加工和冲突表情的前注意加工来研究智力与情绪调控的无意识加工之间的关系，并从表情的冲突监控和抑制加工来研究智力与情绪调控的有意识加工之间的关系。本项目的研究成果将揭示智力与情绪调控之间的关系，并将进一步丰富智力理论和情绪调节理论，同时还将为儿童的情绪调控的教育培养提供科学依据，为高素质儿童的评估和选拔提供科学的测量工具。

结论摘要：

本项目立足探讨了不同智力水平儿童的自我调控能力的差异。自我调控可分为两个方面认知控制和情绪调控。在认知控制方面，本项目发现高智力儿童较智力普通儿童有更好的大脑自动加工能力，并且，这种优异的自动加工能力与其行为抑制能力有较高的相关。本项目还发现高智力儿童有更好的行为抑制能力，他们可以对刺激出现前的线索有更好的加工，这为他们对线索出现后的抑制控制做好充分的准备；而且，在抑制控制过程中，他们更快的意识到冲突情景的出现，并能更好的执行抑制控制。本项目还发现高智力水平儿童在多冲突任务中的监控能力显著优于普通组儿童。本项目还探讨了不同性别儿童的抑制控制能力的异同，研究发现女孩儿有较少的虚报率，这说明女孩儿比男孩儿有更强的抑制控制能力；在神经活动方面，大脑自动加工能力与女孩的虚报率成负相关，与男孩的集中率呈正相关。在情绪调控研究方面，本项目了探讨人类智力、自我调控和高级认知能力之间的关系，并发现儿童的选择性注意能力可以调节智力对自我调控能力的影响。另外，本项目还探讨了人类是如何对具有冲突的情绪信息执行冲突控制的，研究发现当目标刺激为高兴面孔时，一致条件比不一致条件引起较小的N2波幅；当目标刺激为悲伤面孔时，不一致条件比一致条件引起更大的P3波幅。通过以上的认知控制和情绪控制的研究，本项目初步证明不同智力水平儿童在自我调控上存在差异，也揭示了人类智力与自我调控之间的密切关系。