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中文摘要：
在我国加强自主创新能力、建设创新型国家过程中，国家级开发区如何实现从“招商引资”生产基地向“技术学习”创新基地的跨越？本项目系统梳理了经济地理学的理论建构和进展，以其三个重要方向尺度地理学、关系经济地理学和演化经济地理学为理论基础，以“技术-组织-地域”三位一体思想和“实践理论”为核心，整合“行动者网络”和“创造场”两种概念工具，提出了“学习场”的概念，认为“学习场”是学习、场域和惯习的统一，是“技术-组织-空间（地域）”透过“演化-嵌入-尺度”而形成的综合体，关系网络和嵌入是其两个基本属性和分析维度，学习创新和价值创造是关系建构和嵌入演进的过程，结网/通道和集聚/集群是两种基本战略途径。通过对苏州、郑州、西安三个国家级经济技术开发区的企业问卷调查和实地访谈，发现跨国公司、本地企业、政府、高等院校和科研院所是塑造学习场的关键力量，不同区位和发展环境下开发区的学习场具有不同的地方/全球生产结构、通道联结模式和技术学习特点，地理接近、关系接近和制度接近的性质和协同能力决定和影响着“后发产业区”技术追赶的机制和绩效，异质行动者之间的关系建构及相应的制度建设和管制模式是技术学习的关键。
结论摘要：
英文主题词Economic and technological development zone; technological learning; learning field; late comer's learning industrial district；actor-network
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