中文摘要：

以“特岗教师职业认同现状的调查问卷”为研究工具，收集并分析GZ省235名特岗教师的职业认同现状。结果显示：特岗教师的职业认同总体水平比较低，在三年服务期间或者服务年满后离开的可能性大；在自我同一性维度上，数学特岗教师的认同水平最低；在自尊情感维度上，语文特岗教师的认同水平最低；数学特岗教师的将来职业投入意愿上与其他学科之间存在显著差异；特岗教师的任教学科以及他们对职业收入的满意程度对职业认同水平有显著影响，并且具有预测力。