中文摘要：

本文通过对不同城市3所大学的一至三年级416名学生进行问卷调查,考察了5种学习者可控因素（学习动机、自我效能感、学习策略、成就目标定向和成就归因）对学生英语自主学习能力的影响。相关分析结果表明,在学习者可控因素25个变量中,19个变量与自主学习能力显著相关;多元回归分析显示,19个变量中仅6个变量即元认知策略、失败的运气归因、掌握目标定向、补偿策略、记忆策略、信息媒介动机依次对自主学习能力具有由强到弱的预测力。