中文摘要：

本课题受科斯"企业本质问题"追问的启发，将利用新制度经济学的分析方法与研究成果，研究大学为什么产生、大学内部各种制度安排的经济原因及其与政府关系的问题。这些制度安排与问题包括教师与学校的要素市场合约、终身教授制度、学校对学生的剩余控制权、大学治理结构的利益相关者模型与非盈利组织模式、大学体制的连续谱系、教育券制度与大学的规制问题等。这些研究突破了以往以公共教育体制为先验基础、视大学为既定存在的局限，必将大大深化我们对大学本质、大学治理结构、终身教授制度以及大学与政府和社会各界关系的认识，在填补新制度经济学关于大学组织的研究空白、进一步推进非盈利组织理论研究的同时，将会对我国即将发生的教育体制的深刻变革产生重要的指导意义。

结论摘要：

本课题将人类接受教育的方式归纳为自给自足、师生市场交易、学校教育三种方式，首次提出"既然市场交易就能解决教育，为什么还需要大学"这一"大学本质问题"，从而将现代企业理论引入大学与教师、学生、行政人员的合约关系以及大学内部治理结构的分析中，突破了大学研究的人文的、历史的和社会学主流传统，获得了诸多新认识大学本质上是一个能够节约交易成本、由教师、学生、行政人员利益博弈形成的契约组织。教师与大学之间是要素市场合约，终身教授制度是美国大学让教师间接分享学校剩余收益从而鼓励其长期研究行为的一种制度安排。学生与大学签订的是一种特殊的长期"血缘性市场合约"，它是大学和学生严格挑选对方以及校友进入大学董事会的经济根源，也决定了奖学金是优秀校友事后贡献的事前支付、校友捐款是学费的一种事后补偿的性质。大学与行政人员虽是要素市场合约，但其工作易监督，故无须长期雇佣校长等人员。行政权力、学术权力和董事会权力的博弈形成了大学的"三维治理结构"。大学体制存在市场、非营利、公共和国有的连续谱系，非营利性是大学市场竞争的结果，在任何体制下大学都应是"经济第一性，公益第二性"。这些认识对我国大学体制改革具有重要意义。