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知识竞赛引入专业课教学的初步探索

ISSN号：1001-1633
期刊名称：《解剖学杂志》
时间：0
分类：R-4[医药卫生] R192.6[医药卫生—卫生事业管理;医药卫生—公共卫生与预防医学]
作者机构：[1]广西医科大学组织学与胚胎学教研室,南宁530021
相关基金：中国解剖学会第十届组织学与胚胎学专业青年学术研讨会优秀论文,新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第一批立项项目（141）;广西教育科学“十五”规划课题（2004B1）;广西教育科学“十五”规划课题（2005B046）;广西医科大学教改课题（2006A06）

作者：罗彬[1], 何少健[1], 莫发荣[1], 李颀[1], 陈维平[1], 廖红[1], 李后文[1], 罗国容[1], 谢小薰[1]

关键词：专业课教学, 知识竞赛, 医学生, 学习积极性, 形态学科, 微细结构, 基础课程, 医学领域

中文摘要：

组织学是研究机体微细结构及其相关功能的形态学科，是引领学生进入医学领域的重要基础课程。我们在教学实践中发现，医学生在第一年刚刚接触专业知识较强的医学课程，对于如何有效地获取、掌握知识，学生们往往办法不多，容易产生畏难情绪，缺乏学习兴趣。如何充分调动学生的学习积极性和主动性？如何将枯燥深奥的内容以生动活泼的形式展示给学生？如何帮助学生从“死记硬背”转变为“理解记忆”？

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