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中文摘要：
文章通过实验研究,对比分析"单一教师反馈"写作教学模式和"教师反馈+同伴反馈"写作教学模式与学生商务英语写作水平的关联,结合问卷调查探究学生对商务英语写作的反馈需求和期望,并在此基础上,提出商务英语写作教学应如何正确使用不同反馈教学模式,以期提高商务英语写作教学质量和学生的商务英语写作水平。
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