在全球化与信息化社会飞速发展的背景下,MOOC为艺术类学生的创新带来了无限的可能性。文章采用扎根理论的探索性研究技术,全面提炼了影响艺术类学生MOOC使用意愿的相关概念范畴,阐述了感知需求性、感知易用性、感知成本性、感知互动性这四个主范畴对艺术类学生MOOC使用意愿存在显著影响,并在此基础上构建了理论模型,介绍了其作用机制。