中文摘要：

自新史学接力科学史学起,特别是后现代主义史学诞生后,当代历史学已经从过去的一味追求＂历史真相＂转向了时下追求更接近真相的＂历史解释＂。于是,作为建构＂历史解释＂工具和程序的历史思维变得日益重要。在英、美两国历史教育中,历史思维已被认为是教学中最重要的目标。在我国,从上世纪90年代提出的＂历史学科能力＂目标,到20世纪初提出的＂知识与能力＂＂过程与方法＂目标,乃至时下提出的＂历史学科核心素养＂目标,