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中文摘要：
近年来高校公共基础教学存在严重的主体性缺失问题,一方面是学生的学习积极性不高,很难积极主动参与教学的各个环节;另一方面,教师教学内容枯燥,教学方法陈旧,教师自我提升不足,存在着明显的职业倦怠。为此,有必要从教师和学生两种视角去研究主体性缺失问题的表现与成因,从而为改进高校公共基础课教学起到一定的借鉴作用。
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