中文摘要：

中小学校建设是汶川地震灾后重建的重要内容。在数量大、时间短的情况下，重建项目存在前期科学分析不足、中期建设标准化、后期使用缺乏有效评估等特点；对中小学校建成环境做出科学、准确的评估，不但可以为学校的后续建设提供有益的专业指导，也可以为灾后中小学生身心的快速健康恢复提供有益的建议，还可以为教育管理部门提供核查指导的依据，更可以为灾后重建中小学校的可持续发展提供量化的蓝本。本研究将"因灾致孤、因灾致残青少年"作为研究切入点，以此为依据得出研究样本地图，利用研究团队在中小学教育、教育建筑的研究和生产第一线的人才优势，对灾后重建中小学校典型样本进行基础数据收集与研究，建立评估指标库，对典型样本进行主客观评估并形成结论，通过采集研究对象使用者、管理者等综合反馈信息，对评估的阶段成果进行调整、追踪与推广，形成最终的评估结论，以研究成果的创新性、实用性为灾后重建做出贡献。

结论摘要：

汶川地震灾后重建中小学校建成环境评估研究，在规定时间内完成了 中小学校建成环境评估方法研究中小学校建成环境评估因子研究中小学校建成环境评估问卷研究灾后重建中小学校建筑地域性设计研究中小学校建筑自然通风设计研究中小学校教育空间社区共享研究 等六个系列。 课题组深入灾区真实了解灾后重建中小学校建设的实际情况，调研收集到很丰富的相关信息；总结了灾后重建中小学校建成环境的特殊性，包括特殊的建造背景，特殊的使用人群和环境的特殊内涵，在此基础上提出了灾后重建中小学校建成 境评估的旨趣和难点；从方法论、通用评估法和资料收集和处理3个层级确立了灾后重建中 学校建成环境评估方法，并应用灾后重建中小学校建成环境评估方法对汶川县中小学校建成环境 行了评估。 课题组还在以下方面取得了成果 (1) 对建成环境评估理论和问卷调查方法理论进行研究，通过分析，总结出 灾后中小学校建成环境评估问卷研究的主要步骤和方法。 (2) 实地调研了灾后30多所中小学校，对5.12汶川地震灾区中小学校建设的 使用情况进行了解，并用问卷的方法收集资料，之后对所有资料进行研 究。 (3) 对各种问卷方式进行实地运用测试，针对每一种测试结果进行分析和比 较，总结出灾后中小学校建成环境的特点、存在的问题以及问卷使用应 该注意的要点。 (4) 提出灾后中小学校建成环境评估问卷设计 的优化建议，包括框架优化、结构优化、问卷评价语的优化等，最后根 据上述优化建议设计出一份内容翔实的问卷设计实例，为我国灾后中小 学校建成环境评估的后续研究提供技术支持。 (5) 通过文献研究，对国内外建成环境评价理论进行总结和整合，结合灾后重建背 景 条件，提出具有针对性和普适性的灾后重建中小学校建成环境评估方法特征； (6) 通过对灾后重建中小学校建成环境的调研，筛选并确定灾后重建中小学校建成 环境评估因子； (7) 构建灾后重建中小学校建成环境评估因子集，并通过重复调研和采集建立因子 层级，并在此层级框架下内总结出评估因子集。 (8) 对 四川灾后重建地区的地域背景因素和地域建筑作了详尽的阐述； (9) 通过问卷 调研以及实地走访观察等，分析及论述了当地灾后重建中小学校建筑地域性设计的现 状和特点； (10) 从自然环境、民俗文化、时代特征、以及材料 技术等四大方面，对灾后重建 中小学校建筑地域性设计