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中文摘要：
我国基础教育新课程的实质可以概括为“经验”，但它既不仅仅是狭义的经验，也不仅仅是理性知识或学科知识，而是包含二者的广义的经验。对于“经验”的深层结构，可以从来源、性质、历时性、共时性、主体、价值与状态等角度进行解析。新课程的特点体现在经验的统合之下，是活动、经验与知识的通融，是学习、生活与生长等生命发展历程的共存，是课程目的、实施过程与结果的关联。新课程是确定性影响与非确定性影响的统一，是各类课程主体在博弈过程中共同创作的作品。
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