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3～5岁幼儿对社会规则的认知发展研究

ISSN号：1003-160X
期刊名称：《教育研究与实验》
时间：0
分类：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学;哲学宗教—心理学]
作者机构：[1]南京师范大学教育科学学院,210097, [2]华中师范大学心理学院,430079
相关基金：本研究为国家社会科学基金“十一五”规划课题（CBA080236）;江苏省高校哲学社会科学项目（08SJBXLS002）;南京师范大学学前教育学国家重点学科资助.

中文摘要：

通过个别访谈的方法，考察了96名3～5岁幼儿在道德和习俗两种社会规则领域中，依据允许性、可变性、权威依赖性、规则依赖性等四种判断标准对同伴、以及成人主人公的行为判断及其归因。结果显示，幼儿对社会规则的认知在3～4、5岁之间获得了显著的发展；他们对两种规则的认识存在明显差异，这与所采取的判断标准有关。相比社会习俗，更多的年幼儿童认为违反道德规则是不对的，道德规则不可改变、更不依赖于权威和规则规定。这些结果揭示出年幼儿童对不同领域规则的区分能力，在一定程度上支持认知发展的领域特殊论。

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