中文摘要：

目的：了解温州市不同学历在校护生的心理健康状况,为进一步采取有效的心理健康教育提供依据。方法：采用一般情况调查表和症状自评量表（SCL-90）,整群分层抽样方法对温州职工中等卫生学校和温州医学院护理学院的在校中专、大专、本科3个学历层次的护生共720名进行测评分析。结果：与国内常模比较,在校护生SCL-90中的总均分、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子分差异具有统计学意义（P〈0.01）;不同学历之间,中专与大专、本科在校护生总均分、躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分差异具有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）;不同学历、家居住地、专业满意度、是否独生子女的在校护生之间心理问题阳性率、严重程度（中度及以上）差异具有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论：温州市在校护生的总体心理健康状况较差,不同学历在校护生存在不同的心理状况,应受到社会各界的高度重视,开展心理辅导与健康行为干预。