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知识背景对信息表征形式的影响

ISSN号：1000-5455
期刊名称：《华南师范大学学报：社会科学版》
时间：0
分类：B844[哲学宗教—发展与教育心理学;哲学宗教—心理学]
作者机构：[1]华南师范大学心理应用研究中心,广东广州510631
相关基金：国家自然科学基金项目“中英双语者语言理解转换中的词汇加工机制”（30900409）、教育部人文社会科学研究项目“文本阅读中文本表征的意识性研究”（308JCXLX005）、广东省哲学社会科学规划教育学研究项目“第二语言学习者二语词汇语义通达的认知过程与机制研究”（307SXQ001）

中文摘要：

通过2个实验探讨知识背景对言语理解中的信息表征形式的影响。被试为华南师范大学本科生，包括文科生、理科生和美术生共148名。实验1使用句图匹配再认范式，结果表明三种知识背景的被试都能产生知觉符号表征。实验2使用语义相关判断范式，结果表明只有美术生产生了知觉符号表征，而文科生和理科生产生的都是命题符号表征。总的实验结果表明，文科生和理科生只有在句图匹配再认范式中才产生知觉符号表征，而美术生在两种范式中都能产生知觉符号表征，这是因为美术生的知识背景更倾向于形象知识；该结果还进一步说明知觉符号表征并不是一种自动化的加工过程，它受被试的知识背景的影响，同时也受实验任务的影响。

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