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美国大学博士生教学能力培养机制及其启示
  • ISSN号：1671-1610
  • 期刊名称：《现代大学教育》
  • 时间：0
  • 分类：G645[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心, [2]西北师范大学教育学院,兰州730070
  • 相关基金：国家社会科学基金教育学青年项目“西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究”,项目编号：CIA120150; 甘肃省大学研究生导师项目,项目编号：1201-03; 西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助项目,项目编号：SKQNGG12012
作者： 熊华军[1], 李倩[2]
关键词： 美国大学博士生, 教学能力, 培养机制
中文摘要：

美国大学博士生教学能力培养机制比较完善,其培养内容涵括了整合能力、实施能力、研究能力、创新能力和理解能力,其临床指导、综合实践和自主反思的三位一体培养模式互通有无,其培养平台立足于美国政府的宏观指导、专业组织的中观协调和大学的微观实施,为博士生教学能力培养提供了强有力的保障。借鉴美国大学博士生教学能力的培养机制,有助于我国开展博士生教学能力的培养。

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期刊信息
  • 《现代大学教育》
  • 北大核心期刊（2011版）
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中南大学 湖南省高等教育学会
  • 主编：胡岳华
  • 地址：湖南长沙岳麓区中南大学高教所<现代大学教育>编辑部
  • 邮编：410083
  • 邮箱：MUEbjb@mail.csu.edu.cn
  • 电话：0731-88876856
  • 国际标准刊号：ISSN：1671-1610
  • 国内统一刊号：ISSN：43-1358/G4
  • 邮发代号:42-173
  • 获奖情况:
  • 首届湖南文科学报质量评比一等奖,湖南省一级刊物
  • 国内外数据库收录:
  • 中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2008版）,中国北大核心期刊（2011版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 被引量:13521