中文摘要：

传统的知觉学习理论局限于知觉学习的位置和朝向特异性，认为学习可能发生在具有网膜拓扑对应性及朝向选择性的早期视觉皮层。申请人以往工作运用创新性的特征加位置双训练范式证明知觉学习能在不同网膜位置间完全迁移，指出知觉学习可能是发生在高级脑区的普遍性学习过程(Current Biology, 2008)。本项目拟在此基础上探讨正常和弱视视觉知觉学习的心理物理学机制，最终建立一个普适性的学习模型。研究1研究双训练范式下学习向其它完全未训练网膜位置的迁移，探讨学习产生位置间迁移的注意改善机制，并分解空间注意和特征注意的分别影响；研究2采用训练加呈现范式研究知觉学习在不同朝向间的可能迁移及其与注意的关系；研究3运用以上范式探讨弱视知觉学习的心理物理学机制。这一系列研究将加深人们对知觉学习机制的了解，在国防、工程和临床实践中具有重要的应用价值。

结论摘要：

知觉学习研究是认知神经科学的重要领域之一。项目负责人近年运用创新性的实验范式，挑战了知觉学习的基本假设及主流知觉学习理论，并初步提出了新的基于规则的知觉学习RBL理论。工作发表于Nat. Neurosci., PLoS Biol., Cur. Biol., J. Neurosci.等一流杂志并产生了重要的学术影响。在国家自然科学青年基金的资助下，我们继续系统深入地研究知觉学习的认知与脑机制, 检验、丰富和发展RBL理论，工作进展顺利。主要有四个方面的研究1）运用DT范式对知觉学习的位置间迁移的进一步研究发现知觉学习可以迁移到完全未训练的位置，同时区分了空间注意和特征注意在知觉学习迁移的效应(Wang et al., Vision Research，2012)；2）运用TPE实验范式发现运动方向辨别的知觉学习也可以在不同运动方向间迁移(Zhang et al., Vision Research, in press), 表明运动学习可能也是一个以规则为基础的高层次的学习过程，进一步验证了RBL理论；3）通过TPE范式发现成人弱视的知觉学习也可以完全迁移到未训练的朝向，说明弱视知觉学习是高级脑区通过训练对具有强噪音特性的感觉输入进行更好的知觉决策的认知补偿 (Zhang et al., Investigative Ophthalmology & Visual Science, under review)；4）对视觉拥挤现象的一个新机制的研究，发现相当部分未能正确报告的刺激信息仍然存在于大脑中，但出现了位置错误( Zhang et al., Journal of Vision, 2012)，目前我们正在通过知觉学习进一步了解这一机制。目前这几个方面的研究都有后续工作在进行，并且取得不错的初步结果，所以我们非常希望今后能继续得到国家自然科学基金委的资助。