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中文摘要：
近年来，大学毕业生创业比率不到1％，此现象导致了人们对创业教育意义的质疑。在分析国外创业教育效果评价文献的基础上，发现用“大学毕业生创业比率”这一指标来评价创业教育的效果是错误的。因为创业教育有“时滞效应”，大学生创业比率应该是长期效果，而不应该在短期测度。只有在揭示创业教育作用机制基础上，构建与之相匹配的指标体系才能准确地测度创业教育的效果；同时还发现，在评价创业教育效果的研究设计中，由于被试的“自我选择效应”，只有采用纵向设计，并进行随机分组或采用配对实验，才能准确地评价创业教育效果。这些发现，对正确理解创业教育的作用、准确评价创业教育的效果，改善我国创业教育有一定的指导意义
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