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中文摘要：
从大学英语教学模式创新的主要表现和时代发展的客观要求两个方面出发,分析输出驱动假设下提高大学生英语综合应用能力的可行性,并提出输出驱动假设在大学英语教学中应用的策略：基于学生认知特点,营造生动的语言输出环境;合理划分合作小组,适当提供关联的输出内容;创设自我展现平台,构建互动型教学模式等。从而不断提升大学英语课堂教学的总体效果。
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