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双重情境学习模式（DSLM）案例介绍及评析
  • ISSN号：1003-6148
  • 期刊名称：《物理教学探讨：中学教学教研版》
  • 时间：0
  • 分类：G633.7[文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]南京师范大学教师教育学院,南京210000
  • 相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“我国探究教学实施中的问题及其对策研究”（D/2013/01/082）阶段成果之一.
作者： 宗晓玮[1], 吴伟[1]
关键词： 真实情境, 主体情境, DSLM
中文摘要：

本文主要阐述了双重情境的定义及其理论基础，并且介绍了双重情境学习模式（DSLM）其案例，DSLM的教学模式强调了解学生的前概念、针对学生的前概念设计能够引起学生认知冲突的真实情境事件以及设计具有挑战性的真实情境事件促进学生对知识的应用和迁移。

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期刊信息
  • 《物理教学探讨：高中学生版》
  • 主管单位:西南师范大学
  • 主办单位:西南师范大学物理学院
  • 主编：廖伯琴
  • 地址：重庆北碚天生路2号西南大学物理学院
  • 邮编：400715
  • 邮箱：wljxtt@swnu.edu.cn
  • 电话：023-68253274
  • 国际标准刊号：ISSN：1003-6148
  • 国内统一刊号：ISSN：50-1061/G4
  • 邮发代号:
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 被引量:44