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美国大学教师发展的导向及其启示
  • ISSN号：1003-8418
  • 期刊名称：《江苏高教》
  • 时间：0
  • 分类：G649[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学]
  • 作者机构：[1]南京理工大学马克思主义理论教学研究部,南京210094
  • 相关基金：基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“嬗变与重塑：改革开放以来我国高校青年教师群体的教育信仰研究”（14YJC880023）;江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“基于德育的研究生创新能力培养研究”（JGLX14_024）：南京理工大学党建与思想政治教育研究重点专项课题“高校人才思想状况调查及应对措施研究”（DSKT14003）.
作者： 季卫兵[1]
关键词： 美国大学, 教师发展, 导向
中文摘要：

美国大学教师发展运动大致经历了萌芽期、成熟期、完善期、全面发展期等几个阶段。就导向而言,美国大学的教师发展十分注重教师对学生的教育责任、教师之间的平等信任以及大学对教师的服务保障,这对我国高校进一步推进教师发展工作具有借鉴意义。

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期刊信息
  • 《江苏高教》
  • 北大核心期刊（2011版）
  • 主管单位:江苏省教育厅
  • 主办单位:江苏省教育报刊总社
  • 主编：邱梅生
  • 地址：南京市草场门大街133号A楼
  • 邮编：210036
  • 邮箱：jsgj1985@126.com
  • 电话：025-86275630
  • 国际标准刊号：ISSN：1003-8418
  • 国内统一刊号：ISSN：32-1048/G4
  • 邮发代号:28-264
  • 获奖情况:
  • 中国期刊方阵双效期刊,华东地区优秀期刊,江苏省双十佳期刊,全国中文核心期刊,中国人文社会科学核心期刊,CSSCI来源期刊
  • 国内外数据库收录:
  • 中国中国人文社科核心期刊,中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2008版）,中国北大核心期刊（2011版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库,中国北大核心期刊（2000版）
  • 被引量:33934