位置：成果数据库 > 期刊 > 期刊详情页
承认理论视域下教育交往关系反思与重构
  • ISSN号：1002-4808
  • 期刊名称：《中国教育学刊》
  • 时间：0
  • 分类：G456[文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]
  • 作者机构：[1]南京理工大学人文学院,江苏南京210094, [2]东南大学马克思主义学院,江苏南京210096
  • 相关基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“嬗变与重塑:改革开放以来我国高校青年教师群体的教育信仰研究”(项目编号:14YJC880023);江苏省哲学社会科学研究基金项目“多元现代性境遇与文化强国路径研究”(项目编号:2012SJD720014)研究成果
作者： 吕梦醒[1], 刘魁[2]
关键词： 承认理论, 承认缺失, 教育关系
中文摘要：

在教育场域中，对学生进行承认教育是助其获得自信、自尊、自重的重要方式。从承认理论视角出发对当前教育交往关系进行审视，发现其弊端主要表现在情感缺失下对学生心理需求的忽视、权利侵害对学生自尊感的剥夺以及个性承认缺失对学生创新能力的隐抑。这种缺乏承认的教育关系无论对学生健康心理品质的形成、人格的完善，或是个人能力的发展都将造成一系列负面影响。借助承认理论对当前教育交往关系进行重构，无论是对学生的全面发展还是对当前教育改革都具有不可忽视的意义。

同期刊论文项目
　嬗变与重塑：改革开放以来我国高校青年教师群体的教育信仰研究
期刊论文 17
同项目期刊论文
研究生国内外优质教育资源融合的模式探讨——基于南京理工大学研究生国际合作办学的案例分析
高校责任型机关建设论要
高校学生党建绩效评价的原则与路径
西方启蒙主义的国家治理取向及其影响
论高校青年教师自我认同的价值维度
习近平高校思想政治工作观探要
高校青年教师思想政治工作的三个向度
大学生思政教育在现代新闻传媒下的创新
高校官方微信公众号传播的文本解读
张伯苓对中国高等教育近代化的贡献
以发展为导向的研究生创新能力培养探析
自媒体时代大学生自我认同困境与化解
论当代青年自我认同的发展困境与应对策略——基于个体化理论的研究视角
基于实证视角的当代大学生自我认同培育策略探析
美国大学教师发展的导向及其启示
高校思想政治教育协同育人问题探讨——基于辅导员与思政课教师的视角
期刊信息
  • 《中国教育学刊》
  • 北大核心期刊（2014版）
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:中国教育学会
  • 主编：顾明远
  • 地址：北京市东城区鼓楼外大街56号教师大厦9层
  • 邮编：100011
  • 邮箱：
  • 电话：010-64845699
  • 国际标准刊号：ISSN：1002-4808
  • 国内统一刊号：ISSN：11-2606/G4
  • 邮发代号:82-410
  • 获奖情况:
  • 国内外数据库收录:
  • 中国中国人文社科核心期刊,中国北大核心期刊（2004版）,中国北大核心期刊（2008版）,中国北大核心期刊（2011版）,中国北大核心期刊（2014版）,中国国家哲学社会科学学术期刊数据库,中国北大核心期刊（2000版）
  • 被引量:28899