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中文摘要：
自主学习作为教育心理学一个重要的研究方面，不同的教育学和心理学专家给出了不同的定义。Zimmerman对自主学习归纳出三个特征：强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用，强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程，强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应。并在此基础上提出了自主学习的研究框架。Winne和Butler提出了一个较为详尽的自主学习模型。本文还筒要介绍了自主学习与学习策略教学，以及自主学习的教学模式。
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