个体归纳推理能力发展及其机制研究-东篱科研大数据发现系统（DRDS）

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个体归纳推理能力发展及其机制研究

项目名称：个体归纳推理能力发展及其机制研究
项目类别：面上项目
批准号：30370488
申请代码：C090105
项目来源：国家自然科学基金
研究期限：2004-01-01-2006-12-31

项目负责人：李红
负责人职称：教授
依托单位：西南大学
批准年度：2003

中文摘要：

本研究将采用多任务、多因素的实验方法，利用知识丰富领域和知识贫乏领域的材料，结合研究儿童早期认知发展的"需要驱动- - 引导法"和儿童概念形成和分类能力的发展，深入研究国际性前沿学术问题- - 个体归纳推理能力的萌芽及其发展规律，探讨个体归纳推理能力的实质、加工过程、心理效应、心理机制、神经机制、影响因素等重要问题，建构既具有良好生态效应又具有良好的内在效度的归纳推理理论模型，其最终目的是科学地揭示个体认知发展的规律性，揭示个体知识形成和智力发展的机制，揭示人类科学发现的归纳机制，探讨归纳推理能力的文化一致性和文化差异性，从而为发展心理学乃至马克思主义的认识论的理论建设提供科学的理论基础和翔实的实验证据，为个体的智力培养提供科学的依据，为人工智能的发展提供心理学基础。

中文主题词：归纳推理；多样性效应；双机制模型；类别归纳；事件相关电位

英文摘要：

inductive reasoning; diversity

英文主题词： inductive reasoning; diversity

结论摘要：

发表标注基金号论文25篇（2篇SCI，1篇SSCI，6篇《心理学报》）。(1)从知识丰富/贫乏领域角度探讨了归纳推理心理机制，提出惊奇感导致归纳论断力度提高，这可能是多样性效应的心理机制（陈安涛，李红等，2005）；提出大数原则解释个体归纳推理的多样性效应（李富洪，李红等，2006；李富洪，李红等，待发表）；从因果关系（Li Hong，2005）、类别形成（龙长权,李红等2006）等角度进一步探讨了归纳推理的心理机制。(2) 根据基于知觉相似和基于类别的归纳探讨儿童的归纳推理，提出了儿童归纳推理的双机制模型（龙长权，李红等，2006）。(3) 采用不同维度类别归纳任务探索归纳推理的神经机制，发现归纳效应反映在P3b，时间窗口约在刺激后400到600 ms，造成海马的激活（陈安涛，李红等，2006a；陈安涛，李红等，2006b）；归纳概括是快速自动地形成假设并进行验证的过程（李富洪，李红等，待发表）；视觉分类加工过程包括，选择性注意（N1）、特征知觉（P2）、特征匹配/提取（N2）, 类别判断/冲突抑制（P3），类别判断是分类的核心过程（陈安涛，李红等，2006）。

成果综合统计